文献类型：期刊文章

作　　者：赵铭[1]

ZHAO Ming(Shenyang No.1 Middle School Liaoning,China)

机构地区：[1]辽宁省沈阳市第一中学

出　　处：《当代家庭教育》

年　　份：2020

期　　号：29

起止页码：123-124

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：高中是一个人积蓄能量的重要阶段,地理学科是高中一门重要学科,区域的认知是存在大脑内部的一种意识,区域地理整体的知识结构,由地理的区间的地理位置与范围、区域的地理特征代表一个地区的特点、区域的地理间的差异与其它联系等基本模块组成。是将知识通过大脑的感知,想象思维,整体构造,从思维的角度形成一个模型,进而更好的了解地理形态的一种区域认知的形式。核心素养目前已经是所有学科重点的培育主体,多数学科都以核心素养为基础,对学生展开教育。通过高中地理的"区域认知"核心素养的落实路径,探析地理学习的新方法,对于现代高中地理教学,具有特殊的意义。

关 键 词：高中地理 区域认知  核心素养  地理间差异落实措施  

分 类 号：G633.55[教育学类]