文献类型：期刊文章

作　　者：张琪[1] 王丹[1]

Qi Zhang;Dan Wang(不详)

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院,235000

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：安徽省高校优秀拔尖人才重点项目“数据驱动的智能教学评价模型构建与实践研究”(gxyqZD2020092);安徽省重大线上教学改革研究项目“超大规模‘互联网+教学’的核心要素、教学组织与分层实践研究”(2020zdxsjg306)

年　　份：2021

期　　号：2

起止页码：9-16

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育评价事关教育综合质量提升与教育供给侧改革进程。智能时代的教育评价需要与时俱进,利用教育大数据与智能技术"精准识材",改变以往评价体系标准单一、手段趋同等弊端。本文聚焦学习为主体的"全人"评价,着眼智能时代对人才的需求,围绕学习方式的变化、学习结果的多维尺度等对教育评价转型展开阐释,在分析"评价识材"与"因材施教"辩证关系的基础上,探讨了"识材"—"施教"—"发展"的路径。从学习投入评测、人格特质识别、创新能力评测、表达能力评估等维度剖析了智能技术赋能教育评价的作用点。智能技术赋能新时代教育评价改革,需遵循教育的基本规律,将教育场景与计算机技术有机结合,共同建立"人机协同"的标注与计算方式,关注实际环境中数据模型的通用性与迁移能力,形成有效的评估方法与干预机制,以实现学习者个体价值回归与主体价值增值。

关 键 词：新时代  智能技术 教育评价 因材施教 精准识材  场景计算  建模方法

分 类 号：G521] G434