文献类型：期刊文章

作　　者：[德]奥拉夫·扎瓦克奇-里克特[1] [加]黛安·康拉德[18] 阿拉斯·博兹库尔特[2] 坚吉兹·哈坎·艾登[2] 斯韦尼亚·贝登利耶[3] 郑仁星[4] 约阿希姆·斯图特[1] 乔治·韦利特西亚诺斯[5] 丽莎·玛丽·布拉斯科[1,6] 梅丽莎·邦德[7] 安德里亚·布朗斯[1] 艾丽莎·布鲁恩[1] 卡莱娜·多尔西[1] 马可·卡尔兹[8] 迈克尔·克雷斯[9] 亚萨尔·孔达奇[10] 维多利亚·马林[1] 克斯汀·梅伯格[11] 沃尔夫冈·穆斯肯斯[1] 索姆·奈杜[12] 阿德南·卡尤姆[13] 詹妮弗·罗伯茨[14] 艾伯特·桑格拉[15] 弗兰克·森约·洛各洛[1] 帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦[16] 肖俊洪(译)[17] 德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队[18]

Olaf Zawacki-Richter;Dianne Conrad;Aras Bozkurt;Cengiz Hakan Aydin;Svenja Bedenlier;Insung Jung;Joachim Stöter;George Veletsianos;Lisa Marie Blaschke;Melissa Bond;Andrea Broens;Elisa Bruhn;Carina Dolch;Marco Kalz;Michael Kerres;Yasar Kondakci;Victoria Marín;Kerstin Mayrberger;Wolfgang Müskens;Som Naidu;Adnan Qayyum;Jennifer Roberts;Albert Sangrà;Frank Senyo Loglo;Patricia J.Slagter van Tryon;The COER Group,Center for Open Education Research(COER),University of Oldenburg,Germany(Carl von Ossietzky University of Oldenburg;Anadolu University;Friedrich-Alexander-University Erlangen-Nürnberg;International Christian University;Royal Roads University;European Distance Education and E-Learning Net⁃work,EDEN;University College London;Heidelberg University of Education;University of Duisburg-Essen;Middle East Technical University;University of Hamburg;The University of the South Pacific;Pennsylvania State University;University of South Africa;Universitat Oberta de Catalunya;East Caroli⁃na University;不详)

机构地区：[1]德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学 [2]土耳其阿纳多卢大学 [3]德国埃尔朗根-纽伦堡弗里德里希·亚历山大大学 [4]日本国际基督教大学 [5]加拿大皇家大学 [6]欧洲远程E-Learning网络协会 [7]英国伦敦大学学院 [8]德国海德堡教育大学 [9]杜伊斯堡-埃森大学 [10]中东技术大学 [11]德国汉堡大学 [12]斐济南太平洋大学 [13]美国宾夕法尼亚州立大学 [14]南非大学 [15]西班牙加泰罗尼亚奥贝塔大学 [16]美国东卡罗来纳州立大学 [17]中国汕头开放大学 [18]不详

出　　处：《中国远程教育》

年　　份：2021

期　　号：2

起止页码：46-58

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。

关 键 词：开放教育 开放学习  远程教育 灵活学习  在线学习  开放教育资源 国际化  

分 类 号：G649.2] G434[教育学类]