文献类型：期刊文章

作　　者：宋安琪[1] 王焕研[2] 祖胥[1] 朱虹[3] 刘兰茹[3]

SONG An-qi;WANG Huan-yan;ZU Xu;ZHU Hong;LIU Lan-ru(Student Affairs Department,The Second Affiliated Hospital of Harbin Medical University,Harbin 150081,China;Human Resource Office,Women’s Hospital of Medicine Zhejiang University,Hangzhou 310006,China;Pharmaceutical Administration Teaching and Research Department,College of Humanities and Social Sciences of Harbin Medical University,Harbin 150081,China)

机构地区：[1]哈尔滨医科大学附属第二医院学生工作部,黑龙江哈尔滨150081 [2]浙江大学医学院附属妇产科医院人事科,浙江杭州310006 [3]哈尔滨医科大学人文社会科学学院药事管理教研室,黑龙江哈尔滨150081

出　　处：《哈尔滨医科大学学报》

基　　金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会2018年课题(A1-YX20180601-01);黑龙江省教育科学规划课题(GBC1317086)

年　　份：2020

卷　　号：54

期　　号：3

起止页码：338-343

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的调查本科护理学生心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)对228名护理本科学生的心理健康状态进行评估,并对不同性别、年级、户籍类型、贫困状态以及是否为学生干部的本科护理学生进行心理健康状况差异性分析。结果本科护理学生在9类症候群下的得分均高于全国常模,且在强迫、焦虑、恐怖、精神病性这4项因子得分差异具有统计学意义(P<0.001);本科护理专业学生心理健康状况影响因素分析中,性别对于学生的心理健康状况无影响;年级影响护理本科生的心理健康且在9类症候群下的得分均具有统计学差异(P<0.001);不同户籍类型的护理本科生各因子得分比较中在躯体化、人际关系敏感等5项因子下的差异具有统计学意义(P<0.05);是否为贫困生的差异性比较中在强迫症状、人际关系敏感等8项因子中的差异具有统计学意义(P<0.05);是否为学生干部的差异性比较中,恐怖这项因子得分具有统计学差异(P<0.05)。结论本科护理学生的心理健康状况水平较低,存在负性心理情绪,在心理健康教育过程中需要从多角度出发寻求对策,从而改善其心理问题,从而培养合格护理人才。

关 键 词：护理学生 SCL-90 心理健康

分 类 号：G444[心理学类] R47-4]