文献类型：期刊文章

作　　者：陈媛媛[1] 董彩婷[2] 朱彬妍[3]

YUANYUAN CHEN;CAITING DONG;BINYAN ZHU(Institute for Advanced Research,Key Laboratory of Mathematical Economics of Ministry of Education,Shanghai University of Finance and Economics,Shanghai,200433,China;Shanghai University of Finance and Economics;University of Waterloo)

机构地区：[1]上海财经大学高等研究院,数理经济学教育部重点实验室,200433 [2]上海财经大学经济学院 [3]加拿大滑铁卢大学

出　　处：《经济学（季刊）》

基　　金：国家自然科学基金面上项目(71773074);国家自然科学基金重点项目(72034006);上海宋庆龄基金会(鲁家贤、高文英专项基金)的资助

年　　份：2021

期　　号：2

起止页码：511-532

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文运用"中国教育追踪调查"数据,考察本地儿童和流动儿童在班级内部的同伴效应。研究发现:在班级内部本地儿童的同伴效应占主导作用,当本地同伴的平均成绩增加一个标准差时,本地儿童的成绩增加0.54个标准差,流动儿童的成绩增加0.65个标准差;而本地儿童受流动儿童同伴成绩的影响仅为0.15个标准差,流动儿童受流动儿童同伴的影响不显著。同伴效应的影响主要与班级内流动儿童的比例、学生的交流频率以及任课老师的教学方式有关。

关 键 词：本地儿童 流动儿童 同伴效应  

分 类 号：G639.2[教育学类]