文献类型：期刊文章

作　　者：张娥[1,2] 魏美华[1] 赵华新[2]

机构地区：[1]榆林学院数学与统计学院 [2]延安大学数学与计算机科学学院

出　　处：《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》

基　　金：榆林学院教学改革项目“应用型人才培养机制下数学建模的双驱动力作用的探索与实践”(JG1606);榆林市教育规划课题“基于学生核心素养下的课堂教学探究”(YLKT19206);榆阳区教育科研课题“新高考模式下的高中数学教学策略研究”(YYGH19105).

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：212-213

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：基于新课程改革的深入与发展,数学核心素养的培养引起了国内外数学研究学者的思考和探究。立足于数学核心素养,学生的数学建模能力在一定程度上能够体会数学的本质,提升学习的效率,促进学生对客观事物的理解程度和对数学知识的认知水平,提高学生的综合能力。因此,提升数学建模能力,对于学生的数学核心素养有很重要的作用。本文针对数学建模整体水平,分析了影响学生数学建模能力提升的具体因素,给出了数学核心素养下提高学生建模能力的有效策略,进而不断培养学生的数学核心素养。

关 键 词：数学核心素养  数学建模 影响因素 教学策略

分 类 号：G633.6[教育学类]