文献类型：期刊文章

作　　者：祖静[1] 薛聪[2] 李彩玲[2]

机构地区：[1]沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034 [2]沈阳师范大学教育硕士研究生院,辽宁沈阳110034

出　　处：《教育观察》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划青年基金(19YJC190036);辽宁省经济社会发展研究课题(2020lslktqn-065);沈阳师范大学博士引进人才科研项目启动基金(054-91800161033)

年　　份：2020

期　　号：40

起止页码：98-101

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：近几年,学前教育专业大一新生转专业数量有所增加,这表明专业认同教育应在大一年级尽快展开。学生在对专业认同的基础上才会产生学业获得感,进而热爱学前教育专业。本研究以某师范大学学前教育专业172名大一新生为研究对象,通过自编学前教育专业学业获得感问卷和修订王艳芳的学前教育硕士研究生专业认同调查问卷,考察学前教育专业大一新生专业认同与学业获得感的关系。结果发现,学生的专业认同总分及专业认知、专业情感、专业行为均与内容获得感、体验获得感、环境获得感、途径获得感、分享获得感及学业获得感总分呈显著正相关,专业认同与学业获得感相关系数为0.83,P<0.001。专业认知和专业情感对学生的学业获得感有正向预测作用,且专业认知的预测力最大。

关 键 词：学前教育专业 大一新生  专业认同  学业获得感  

分 类 号：G61-4] G652[教育学类]