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指向高阶思维培养的项目式教学策略分析——以小学科学“揭秘蜂巢”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]首都师范大学附属回龙观育新学校,北京102208
基 金：北京教育学会“十四五”教育科研课题“高阶思维在基于PBL的技术与工程中的体现”(CPYB2021-114)
年 份：2023
卷 号：12
期 号：35
起止页码：72-77
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：核心素养的要求与高阶思维的发展具有高度一致性,高阶思维培养是重点研究方向。项目式学习是落实学生核心素养、提升高阶思维能力的有效学习方式。以小学科学“揭秘蜂巢”展开探索,确立体现高阶思维及以内容为始、思维为终的教学目标,明确从发现问题到提出问题转化的思维进阶过程,从注重方案设计、利用建模突破难点两方面细化教学实施,落实以思维为靶向的教学评价,从批判性思维和创造性思维层面渗透对学生高阶思维的培养,进而落实核心素养。
关 键 词：高阶思维 项目式学习 核心素养
分 类 号：G623.6[教育学类]
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