文献类型：期刊文章

作　　者：李枭鹰[1] 郭新伟[2]

LiXiaoying;Guo Xinwei(Institute of Higher Education,Dalian University of Technology,Dalian Liaoning 116024,China;Academic Affairs Office,Beijing University for Science and Technology,Beijing 102206,China)

机构地区：[1]大连理工大学高等教育研究院,辽宁大连116024 [2]北京科技职业学院教务处,北京102206

出　　处：《教育科学》

基　　金：辽宁省教育厅科研项目“科教融合价值逻辑与其在高校实践路径研究”(项目编号:WJ2020020)

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：1

起止页码：10-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育是一种复杂性存在。一是教育的生发起点存在“自然起点”与“人化起点”的两难选择;二是教育者、受教育者和教育影响三种基本要素相对独立又相互规定;三是教育的“成人”和“成才”之显性目的与教育的“成己”和“成事”之隐性目的均不可偏废;四是教育的实施场域既存在作为“主域”的学校,又存在作为“次域”的家庭、社会和自然,主域与次域的作用力方向经常不一致;五是教育的类型与教育的层次纵横交织,形成“类中有类、层中有层、类中有层、层中有类”的立体网络结构。

关 键 词：教育 教育关系 复杂性存在  

分 类 号：G40-011]