文献类型：期刊文章

作　　者：雷月荣[1] 赵雪[2]

LEI Yue-rong;ZHAO Xue(School of Education,Taiyuan Normal College;College of Humanities,Chonbuk National University,South Korea)

机构地区：[1]太原师范学院教育学院,山西太原030619 [2]韩国国立全北大学人文学院,韩国全州54896

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2022年度规划课题“小学生社区德育资源的开发和利用研究”(课题编号:GH-220093)的研究成果

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：28-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：德育评价是对德育事实进行价值判断的活动。在第四代评价理论视角下,德育评价被认为是一种包含了多元价值的建构活动。现实中,我国德育评价在价值上仍存在以工具管理价值为主而多主体价值需求重视不够的问题,又因科学主义范式主导陷入了实践困境。我国德育评价要走出困境,应使工具价值转向多元价值,由科学主义范式主导的评价实践转换为人文主义范式主导的评价实践。

关 键 词：第四代评价  德育评价 科学主义范式  人文主义范式  

分 类 号：G41[教育学类]