文献类型：期刊文章

作　　者：袁芳[1] 田果萍[2]

机构地区：[1]曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165 [2]山西大同大学数学与统计学院,山西大同037009

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山东省社会科学规划研究项目“义务教育均衡发展背景下山东省农村教师专业发展路径与对策研究”(课题编号:19CZKJ09)的阶段性研究成果

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：31-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通过对山东省2876名义务教育阶段乡村教师的专业发展素养现状调查研究发现,乡村教师的专业发展素养总体处于中等偏上水平,其中在专业理念维度表现良好,在专业发展规划、专业知识和专业技能维度均处于中等偏上。乡村教师的专业发展素养受教龄、学历、职称和专业背景等因素的影响,虽然总体水平不受性别影响,但也呈现出不同的个性特征。提升乡村教师专业发展素养的对策是:完善乡村教师专业发展评价制度,提升乡村教师专业发展规划能力,开展乡村教师分层分类全员培训,构建乡村教师专业发展素养共同体。

关 键 词：乡村教师 专业发展素养  评价制度  专业发展规划  全员培训  专业发展共同体  

分 类 号：G451.2[教育学类]