文献类型：期刊文章

作　　者：田园[1] 白胜超[2]

TIAN yuan;BAI Sheng-chao(College of Physical Education,Taiyuan University of Technology;Department of Physical Education,Nanjing University of Technology)

机构地区：[1]太原理工大学体育学院,山西太原030024 [2]南京理工大学体育部,江苏南京210094

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划体卫艺专项课题“江苏传统体育特色校园文化价值导向与生态建设研究”(课题编号:T-c/2021/48)的阶段性研究成果

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：6

起止页码：46-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,高校体育理论教学主体性缺乏,体育实践教学方面则存在着情感不共鸣的问题。高校体育课程可以通过运动实践将学生的情感、态度、意志有机融合,实现从“离身认知”到“具身认知”的嬗变,在此过程中也可将体育蕴含的价值理念濡化成自我构建的“意义世界”产物。在具身认知理论指导下,体育课程思政课堂可以采用多样设计、合作学习、师生互动、情景设置等多种具有具身特色的教学方式,构建出提质增效的体育课程思政推进路径,回归体育课程思政育人本位。

关 键 词：高校 具身认知理论  体育课程思政  主体性 多样设计  合作学习  师生互动 情景设置

分 类 号：G641]