文献类型：期刊文章

作　　者：陈婵[1,2] 邓勇新[3] 李拓宇[4] 邵琪涵[3]

CHEN Chan;DENG Yongxin;LI Tuoyu;SHAO Qihan(Institute of China's Science,Technology and Education Policy,Zhejiang University,Hangzhou 310058,China;School of Public Affairs,Zhejiang University,Hangzhou 310058,China)

机构地区：[1]浙江大学政策研究室 [2]浙江大学中国科教战略研究院办公室 [3]浙江大学公共管理学院 [4]浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院

出　　处：《科教发展研究》

年　　份：2023

期　　号：2

起止页码：62-89

语　　种：中文

收录情况：RWSKHX、普通刊

摘　　要：文章作为工程教育改革研究史的第二篇,回顾20世纪90年代工程教育的改革与发展。20世纪80年代之后,90年代的工程教育复又面临新的形势与任务。继“技术范式”“科学范式”之后,美国工程教育开始探索其发展的第三个阶段——“工程范式”,提出了“回归工程”的新鲜命题,强调工程的综合性、实践性和创造性本质。欧洲则是在学位、学制和课程设置方面,探索工程师形成的多种过程与途径。为迎接新世纪的到来,我国的工程教育研究与实践,借中国工程院创立的东风,也掀起了新的改革浪潮。全球工程教育在“回归”“再造”的旗帜下,正在召回工程创新的灵魂。

关 键 词：工程教育 范式转变 工程范式  

分 类 号：G642] TB-4[教育学类]