文献类型：期刊文章

作　　者：费伦猛[1] 周紫依[2] 郭小波[2]

机构地区：[1]广州市教育研究院 [2]中山大学数学学院统计科学系

出　　处：《课程教学研究》

年　　份：2023

期　　号：12

起止页码：89-96

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：基础教育国家级教学成果奖是教育部设立的基础教育领域最高级别的业务奖项。本文以2022年570项基础教育国家级教学成果奖为主要研究对象,通过可视化分析、内容分析、案例分析以及三届教学成果奖变化趋势研判,探究了实践导向的基础教育教学成果培育的基本态势与核心要素。根据研究结果,从发展态势来看,在全国范围内,我国对基础教育教学成果的培育日益重视,并始终坚持以教学质量为核心,致力于培育优秀的教学成果投入实践教学中;在研究主体上始终坚持以一线为主体,鼓励基层创新,在教学实践中进行探索与挖掘;在研究领域上则始终坚守突出育人导向。从核心要素来看,首先,需在长期的教学实践中检视教学成果的问题解决方案;其次,以人才培养模式与理念为突破口,把握教学成果中的育人导向;最后,以国家课程建设与教学改革为着力点,并从教育评价与教师发展两方面出发,引领新兴领域的发展。

关 键 词：基础教育 教学成果奖 教学改革  成果要素  培育建议  

分 类 号：G521[教育学类]