文献类型：期刊文章

作　　者：张冬冬[1]

ZHANG Dongdong(Nanjing Normal University of Special Education,Educational Teaching Evaluation Center,Nanjing,Jiangsu 210038)

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院教育教学评估中心,江苏南京210038

出　　处：《科教导刊》

基　　金：2020年度高校哲学社会科学研究一般项目立项资助“‘以本为本’视阈下在线教学质量监控与保障体系构建研究”(2020SJA0636)

年　　份：2022

期　　号：19

起止页码：1-3

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：管理模式、评价主体、评价方法等直接影响教学督导体系的有效性和权威作用的提升。目前,高校教学督导体系面临的主要困境有:行政控制力过强,督导自主权较弱;“学术漂移”现象普遍,专业权威培育薄弱;评价方法单薄僵化,质量全面提升难以落地。为进一步提升高校教学督导体系的权威性,要建立质量管理共同体架构的行政权威,构建交互式督导数据平台的组织权威,树立促进高校发展性评估的价值权威,实现科学评价标准稳落地的专业权威。

关 键 词：教学督导体系 权威  提升  困境  实现路径  

分 类 号：G647.3]