文献类型：期刊文章

作　　者：沈成君[1] 冯江[2]

SHEN Chengjun;FENG Jiang(Jilin Agricultural University,Changchun Jilin 130118)

机构地区：[1]吉林农业大学教务处,吉林长春130118 [2]吉林农业大学,吉林长春130118

出　　处：《现代教育管理》

基　　金：教育部新农科研究与改革实践项目“新农科‘三融三通’一体化协同育人模式的探索与实践”(教高厅函[2020]20号);吉林省教育科学规划2020年重点课题“新农科背景下高等农业院校与科研院所协同育人模式研究与实践”(ZD20016)

年　　份：2021

期　　号：6

起止页码：51-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新经济、新农业、新农村、新生态要求我国高等农林教育必须自觉进行自我解构与重构,与科学研究和创新主体加强合作交流,协同推进高等农林教育的提质增效。建设新农科,育农林新才,需要突破传统产学研协同育人主体责任不清、建设动力不足、育人功能不强、生态系统不完善等藩篱,运用教育、科学研究和创新诸要素相互影响、相互作用、协同发展的生态逻辑原理,科学架构新农科"三融三通"一体化协同育人模式,深入理解"三融三通"内涵,对政用产学研各协同育人主体功能进行准确定位。通过完善内部运行管理、加强政策与制度保障等措施,充分释放协同育人联盟的多重职能及其正外部性。

关 键 词：新农科  “三融三通”  政用产学研  协同育人  教育生态学

分 类 号：S-4] G642]