文献类型：期刊文章

作　　者：王婷[1] 赵峻岩[2]

Wang Ting;Zhao Junyan

机构地区：[1]江苏师范大学教育与科学学院,江苏徐州221116 [2]江苏师范大学研究生院

出　　处：《煤炭高等教育》

基　　金：2020年江苏省研究生科研创新计划项目“现象学构成观视阈下师范生现场学习力探究”(KYCX20_2100)

年　　份：2021

期　　号：1

起止页码：99-104

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：循证教育学的兴起肇始于循证医学的蓬勃发展,是基于有效的最好证据进行教育政策制定与教育实践的一种哲学,是在教学过程中将最佳证据与专业智慧高效整合的一种决策。循证教育学理论依据5A实践步骤,有效整合研究者、教育者、受教育者与管理者四方主体,构成了提供最佳证据、实施教育决策、参与教育决策和统筹调和的教育闭环。完善师范生教学能力提升课程设计与理论研究,构建适切的师范生教育实践体系,科学建立一线教师实践数据库是循证教育学视域下师范生教学能力提升的有效手段。

关 键 词：循证教育学  师范生 教学能力

分 类 号：G652[教育学类]