文献类型：期刊文章

作　　者：王鹤楠[1,2] 刘丹丹[1] 任倩倩[3] 李晓东[4]

WANG He-nan;LIU Dan-dan;REN Qian-qian;LI Xiao-dong(College of International Education,Minzu University of China,Beijing 100081;School of Foreign Languages,Harbin University of Science and Technology,Harbin,Heilongjiang 100036;School of Literature,Taiyuan Normal University,Taiyuan,Shanxi 030619;College of Foreign Languages,North China University of Science and Technology,Tangshan,Hebei 063210)

机构地区：[1]中央民族大学国际教育学院,北京100081 [2]哈尔滨理工大学外国语学院,黑龙江哈尔滨100036 [3]太原师范学院文学院,山西太原030619 [4]华北理工大学外国语学院,河北唐山063210

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：2017年国家社会科学基金重大项目“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”(项目编号:17ZDA306);2022年国际中文教育研究课题学科重点资助项目(项目编号:22YH3FB);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国际中文教育数字资源综合评价理论与方法研究”(项目编号:22JJD740016)的阶段性成果

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：148-155

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在线教学已经成为当前国际中文教育的主要方式,数字能力成为国际中文教师不可或缺的基本能力。然而国际中文教师面临对数字化发展动态不够了解、数字意识不敏锐、信息技术不熟练、数字资源开发及获取能力不强等问题。通过对教师数字化发展政策和重要研究成果的解析,界定国际中文教师数字能力的定义,并将其构成因素分成技术学习、技术应用、技术创新3个层次,涉及教学资源、教育技术应用、教学评价、教学管理、教学学术研究和信息伦理6个实践维度的18项能力。最后根据6个实践维度提出加强国际中文教师数字能力的路径,从而为国际中文教师数字能力培养提供参考依据。

关 键 词：国际中文教育  国际中文教师  数字能力  信息技术

分 类 号：H19[中国语言文学类] G434[教育学类]