文献类型：期刊文章

作　　者：郭宇欣[1] 聂轮轮[2] 杜晶[3]

GUO Yu-xin;NIE Lun-lun;DU Jing(Horgos Business School,Yili Normal University,Yining 835000,China;Institute of Educational Sciences,Yili Normal University,Yining 835000,China;Office of Academic Research,Yili Normal University,Yining 835000,China)

机构地区：[1]伊犁师范大学霍尔果斯商学院,新疆伊宁835000 [2]伊犁师范大学教育科学研究所,新疆伊宁835000 [3]伊犁师范大学科研处,新疆伊宁835000

出　　处：《乌鲁木齐职业大学学报》

基　　金：伊犁师范大学提升学科综合实力专项项目“新疆高等师范院校促进当地义务教育优质均衡发展的路径研究”(项目编号:22XKSY44)。

年　　份：2023

卷　　号：32

期　　号：4

起止页码：44-49

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：专业课程教学是高校人才培养工作的重要内容。为提升在校大学生的专业学习投入程度,构建“多重中介模型”对405名在校大学生进行实证研究,探究专业承诺、自我效能感在职业价值观和专业学习投入之间的中介作用。研究发现:职业价值观(志愿型和经济型)、专业承诺、自我效能感和专业学习投入四个维度的指标均正向相关;职业价值观(志愿型)可正向预测学生的学习投入水平;两类职业价值观都可以通过三条路径对学习投入产生间接影响。研究结果可以为提升在校大学生专业课程学习投入程度提供教学建议。

关 键 词：职业价值观 专业学习投入  专业承诺 自我效能感 链式中介  

分 类 号：G642]