文献类型：期刊文章

作　　者：韩晔[1] 许悦婷[2]

机构地区：[1]哈尔滨工业大学(深圳)人文与社会科学学院,广东深圳518055 [2]广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心,广东广州510006

出　　处：《外语界》

基　　金：2019年国家社科基金青年项目“社会认知视域下学术英语写作育人机制研究”(编号19CYY052)的阶段性成果.

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：50-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究从积极心理学视角出发,结合控制—价值理论,以书面纠正性反馈(WCF)为例,采用个案研究方法探究四名中国大学生在二语写作学习过程中的学业情绪及其调节策略。结果显示,WCF唤醒了横跨正性、中性、负性效价和高、中、低程度的不同学业情绪,且情绪动态变化、因人而异;学生在修改过程中运用情感导向策略、评估导向策略、情境导向策略进行自我情绪调节。研究对如何运用积极心理学理论提升二语写作学习中学生的身心健康和学习效果具有重要启示。

关 键 词：积极心理学  书面纠正性反馈  学业情绪 情绪调节策略 二语写作

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]