文献类型：期刊文章

作　　者：韩菲[1] 王昱[1] 李丽[2]

机构地区：[1]安徽师范大学生物教育研究中心,安徽芜湖241000 [2]安徽省合肥市第35中学,230000

出　　处：《中学生物教学》

基　　金：国家教育考试科研规划课题(GJK2017049)研究成果

年　　份：2021

期　　号：2

起止页码：12-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：以内地和香港5个版本高中生物学教材中的"影响酶活性的因素"和"光合作用的过程"两个主题探究性实验为例,采用Herron量表对其开放等级进行比较分析。在实验数量上,内地教材每个版本每个主题均有一个探究实验,香港牛津版两个主题分别有不同开放程度的多个实验。通过对两个主题的比较可知,"影响酶活性的因素"实验的开放度整体上要低于"光合作用的过程"实验。对3个探究实验的阶段进行分析,发现教材的编写者倾向提供给学生问题,使其根据实验现象自主构建结论和讨论。因此,建议从整体出发、系统规划,恰当设置探究实验的开放等级;设计高质量的探究环节,分步训练,以提升学生的科学思维水平。

关 键 词：高中生物学教材 探究性实验 酶活性 光合作用的过程  

分 类 号：G633.91[教育学类]