文献类型：期刊文章

作　　者：齐佳玉[1] 陈艳婕[1] 王异芳[2]

机构地区：[1]首都师范大学附属幼儿园 [2]首都师范大学学前教育学院

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：全国教育科学规划课题“家园共育影响学前儿童情绪能力发展效果的追踪研究”的阶段性研究成果

年　　份：2022

期　　号：S01

起止页码：91-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育援疆是我国对口援疆战略的重要内容之一,也是实现新疆工作总目标的治本之举。在教育援疆的大背景下,针对和田地区幼儿教师队伍发展水平亟待提高这一现状,首都师范大学京疆学院联合附属幼儿园以协同发展、实践反思为取向,创设“高校-幼儿园”教师专业发展共同体,形成了多元参与、多点发力的帮扶机制;构建“五核三学一实践”的培养模式,实现对和田学员教师全过程、全方位帮扶;尝试过程性与终结性相结合的评价体系,保障帮扶工作高质量开展。京疆学院-附属园的帮扶实践经验有效促进了和田地区幼儿教师专业发展。在未来学前教育帮扶实践中,将进一步加强教育援疆的理论研究和实践探索,造就一批扎根于新疆和田地区的“四有好老师”,铸牢中华民族共同体意识,助力新疆跨越式发展。

关 键 词：教育援疆  幼儿教师 教师专业发展 职后教育培养  

分 类 号：G615] G659.2[教育学类]