文献类型：期刊文章

作　　者：王坤[1] 沈娟[2] 高臣[3]

Wang Kun;Shen Juan;Gao Chen(Institute of Vocational EducationYunnan Normal University;Vocational and Technical College Yunnan NormalUniversity,Kunming 650092;Shanghai Education Administration Enforcement center,Shanghai 200042)

机构地区：[1]云南师范大学职业教育研究所,昆明650092 [2]云南师范大学职业技术教育学院,昆明650092 [3]上海市教育督导事务中心,上海200042

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：全国教育科学规划西部项目“新中国70年职业教育‘产教融合’政策的多维研究”的(XJA190290)部分成果

年　　份：2020

期　　号：17

起止页码：66-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于政策协同理论,制定量化标准,构建部门协同、措施协同、目标协同三个维度的政策协同分析框架,对2013年至2020年我国产教融合政策协同性进行量化评价研究。研究表明,产教融合政策的部门协同逐渐形成了以"国务院-教育部-发改委"为核心的联合发文网络,部门协同度呈现逐年增长的趋势,政策总力度越来越大,但平均政策力度提升不显著,这与部门特点以及政策本身的性质尤其相关;两两政策措施间协同程度最高的是人才措施与培养培训措施的协同,评价措施的协同使用有待继续深入;政策目标间的协同表现出不均衡的特征。最后,本文针对评价结果为我国产教融合政策的制定提供了相关政策建议。

关 键 词：产教融合  部门协同  措施协同  目标协同  评价研究  

分 类 号：G719.2]