文献类型：期刊文章

作　　者：汪斯斯[1] 董佳雨[2]

Wang Sisi;Dong Jiayu(Department of Special Education,Nanjing Normal University of Special Education;Department of Music and Dance,Nanjing Normal University of Special Education,Nanjing,Jiangsu 210038)

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院特殊教育学院,江苏南京210038 [2]南京特殊教育师范学院音乐与舞蹈学院,江苏南京210038

出　　处：《绥化学院学报》

基　　金：2021年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA0626)

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：7

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：收集国内外近30年有关融合教育课程研究的期刊论文,经Bicomb的关键词统计、矩阵分析,及SPSS26.0的聚类分析后发现:国内外的研究热点涉及宏观层次的政策和支持体系研究,中观层次的教师、专业合作和条件研究,微观层次的课程调整和学业发展研究。每个研究层次既在研究主题和研究结论上有相似之处,也在研究视角、研究焦点和研究方法上存在差异。为推动我国融合教育课程研究走向成熟,未来应深化融合教育课程的政策研究,完善融合教育课程的内容研究,丰富融合教育课程的方法研究,拓展融合教育课程的主体研究。

关 键 词：融合教育课程  融合教育政策  课程调整 知识图谱

分 类 号：G760]