文献类型：期刊文章

作　　者：唐瑜君[1] 宋乃庆[2] 蔡金法[3]

TANG Yu-jun;SONG Nai-qing;CAI Jin-fa(Shuang Liu Middle School,Sichuan Chengdu 610299,China;School of Mathematics and Statistic,Southwest University,Chongqing 400715,China;The Department of Mathematics,University of Delaware,Delaware Newark 19716,USA)

机构地区：[1]四川省双流中学,四川成都610299 [2]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [3]特拉华大学数学系,特拉华纽瓦克19716

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部青年项目——小学生问题提出能力及其关键影响因素的测评工具研究(EHA200404);西南大学引进人才计划项目(SWU118118)

年　　份：2023

卷　　号：32

期　　号：5

起止页码：35-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：批判性思维倾向、问题提出与创造力有密不可分的关系,是创新教育的关键抓手.以随机选取260名五年级小学生为研究对象,基于已有研究开发“小学生平均数问题提出测试卷”和“小学生数学批判性思维倾向量表”,从多方面探究了小学生批判性思维倾向与问题提出表现的现状以及两者之间的相关性.研究表明小学生批判性思维倾向较好,7个子维度表现由强到弱分别为:开放性、求知欲、成熟度、分析性、自信心、求真性、系统性;小学生具有一定的问题提出表现,超过一半的回答为合理且可解的数学问题,但是问题的扩展性和创新性还需进一步提升.两者整体呈中度正相关性,批判性思维倾向越强的小学生问题提出表现越好,而问题提出表现越好的小学生批判性思维倾向也越强,这为提高学生批判性思维和问题提出能力打开了新路径,为创新意识的培养注入了新思路.

关 键 词：批判性思维倾向  问题提出  小学生 相关性  

分 类 号：G623.5[教育学类]