文献类型：期刊文章

作　　者：潘登[1]

机构地区：[1]广西壮族自治区百色学院附属中学

出　　处：《科普童话（新课堂）》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：43

起止页码：36-36

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：思维导图是高中英语课堂教学常用且行之有效的教学手段,是一种重要的学习工具。在高中英语课堂教学中运用思维导图,从听、说、读、写四个方面帮助学生理解课堂知识,在提高了课堂教学质量的同时,还培养了学生的核心素养,提升了学生的语言能力,发展了学生思维品质的广阔性、系统性、深刻性、批判性、独创性,健全学生人格,促进学生全面发展。思维带图在高中英语课堂教学活动中的运用,不仅符合新课程改革下培养学生核心素养的需求,也符合教师要使用多种教学手段丰富课堂,课堂以学生为主体的教学理念。思维导图广泛应用于高中英语的词汇、语法、写作教学和学生的口语交流中,帮助学生系统的梳理知识,构建知识结构,掌握英语学习知识。

关 键 词：思维导图 高中英语课堂教学 非谓语动词

分 类 号：G633.41[教育学类]