文献类型：期刊文章

作　　者：王旭燕[1]

Wang Xuyan

机构地区：[1]杭州师范大学发展与改革处

出　　处：《图书馆建设》

基　　金：2019年浙江省教育科学规划课题“世界一流大学建设背景下高校发展与改革政策的国际比较研究”成果之一,项目编号:2019SCG017

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：173-180

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在信息化时代,数字素养已成为21世纪的主要能力之一。由世界经济论坛等世界组织成立的"数字智能联盟"发布的《2019年DQ全球标准报告》首次尝试为教育和技术领域的数字素养和能力制定全球标准,简称DQ框架。DQ框架提出了涵盖知识、技能、态度和价值观的涉及三个层次与八个领域的24种数字素养能力。该框架具有覆盖范围广、可持续性强和实践性强等特征。这个框架对于我国提升全民数字素养,参与全球教育治理具有重要的启发和借鉴意义。

关 键 词：数字素养  全球框架  数字智能联盟  世界经济论坛  

分 类 号：F49] G252.7[图书情报与档案管理类]