文献类型：期刊文章

作　　者：薛璐璐[1] 姜媛[2] 方平[1]

XUE Lulu;JIANG Yuan;FANG Ping(School of Psychology,Capital Normal University,Beijing 100037;School of Psychology,Beijing Sport University,Beijing 100084)

机构地区：[1]首都师范大学心理学院,北京100037 [2]北京体育大学心理学院,北京100084

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：北京市社会科学基金项目(17JYB009)

年　　份：2021

期　　号：1

起止页码：92-100

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为明确述情障碍与中学生人际关系间关系的内在机制,采用中学生人际关系量表、多伦多述情障碍量表、社交焦虑量表及领悟社会支持量表调查了北京市、石家庄市、佳木斯市三所中学7至11年级共998名学生,根据述情障碍的筛查标准,最终获得218份有效数据。结论如下:(1)述情障碍与社交焦虑呈显著正相关,与人际关系、社会支持呈显著负相关;人际关系与社交焦虑呈显著负相关,而与社会支持呈显著正相关;社交焦虑与社会支持呈显著负相关;(2)社交焦虑在述情障碍与中学生人际关系间起中介作用;社会支持在述情障碍与中学生人际关系间起调节作用;(3)"述情障碍→社交焦虑→中学生人际关系"这一中介路径的前半段,受到社会支持的调节。与高社会支持个体相比,述情障碍对低社会支持个体的社交焦虑影响更大。

关 键 词：述情障碍 社交焦虑 社会支持 中学生 人际关系

分 类 号：G444[心理学类]