文献类型：期刊文章

作　　者：宋红涛[1] 焦东亮[1] 王立金[1] 沐林林[1] 宋佩佩[1] 潘梦蝶[1] 崔明[2] 程万良[3] 许华山[4]

Song Hong-tao;Jiao Dong-liang;Wang Li-jin;Mu Lin-lin;Song Pei-pei;Pan Meng-die;Cui Ming;Cheng Wan-liang;Xu Hua-shan(School of Mental Health,Bengbu Medical College,Bengbu 233000,China;Anhui Rongjun Hospital,Anmin Hospital Affiliated to Bengbu Medical College,Bengbu 233000,China;The Fourth People's Hospital of Wuhu,Wuhu Fourth Hospital Affiliated to Bengbu Medical College,Wuhu 241000,China;Teaching Quality Monitoring and Evaluation Department,Bengbu Medical College,Bengbu 233000,China)

机构地区：[1]蚌埠医学院精神卫生学院,安徽蚌埠233000 [2]安徽省荣军医院,蚌埠医学院附属安民医院,安徽蚌埠233000 [3]芜湖市第四人民医院,蚌埠医学院附属芜湖四院,安徽芜湖241000 [4]蚌埠医学院教学质量监控与评估处,安徽蚌埠233000

出　　处：《心理月刊》

基　　金：安徽省质量工程教学研究重大项目(2018jyxm1178)

年　　份：2021

期　　号：7

起止页码：11-12

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探究角色扮演法在精神疾病诊断中的实施和应用价值。方法选取精神医学专业学生作为研究对象,采用角色扮演法开展精神疾病模拟诊断,同时进行问卷调查,总结并分析调查结果。结果①本研究对象目前接受的主要教学方式均为讲授式,82.9%的研究者在校期间未参加过其他教学模式的研究,讲授式最大的优点是有利于控制教学进程,最大的缺点是太枯燥乏味,不利于学习;②61.7%的研究对象最期待的教学模式是实践或模拟教学,89.4%的研究对象认为教师在课堂中应该扮演一个引导者的角色;③93.9%的研究对象认为精神医学专业的学生有必要加强精神疾病诊断技能的培训和考核,42.5%的研究对象认为精神疾病模拟诊断教学能够帮助学生激发学习潜能,激发学生的创新和实践能力。结论讲授式教学有优点,同时也有缺点,角色扮演法在精神疾病模拟诊断的教学可能会激发学生的学习潜力,提高诊断技能。

关 键 词：角色扮演法 精神疾病 模拟诊断  

分 类 号：R749]