文献类型：期刊文章

作　　者：许钧博[1] 朱华英[1] 阎然[1] 杜娟[2]

XU Junbo;ZHU Huaying;YAN Ran;DU Juan(Basic Medical College,Chengdu University of Traditional Chinese Medicine,Chengdu 611137,China;Student Work Department of the Party Committee,Chengdu University of Traditional Chinese Medicine,Chengdu 611137,China)

机构地区：[1]成都中医药大学,基础医学院,四川成都611137 [2]成都中医药大学,党委学生工作部,四川成都611137

出　　处：《心理月刊》

基　　金：成都中医药大学2022年杏林学者专项课题(FDYZD2022003);成都中医药大学2023年度教育教学改革项目(JGYB202318);成都中医药大学2023-2024年大学生科研实践创新课题(ky-2024003)

年　　份：2024

期　　号：18

起止页码：66-71

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的基于时代发展的新要求,回顾同伴教学法(peer instruction)的发展,了解研究现状、展望未来趋势,为新质生产力要求下的教育数字化积累经验。方法检索中国知网(CNKI)数据库2013~2023年间同伴教学相关文献进行文献综述,并利用可视化软件CiteSpace6.2.6进行计量分析。结果同伴教学法是行之有效的教学模式,能提高学生的综合素质,培养创新创造能力。近十年来,我国同伴教学法以物理教学实践为重,以教学改革为发展方向,存在研究缺乏合作、研究质量不高等问题,另外,我国的同伴教育发展尚且存在认知、资源等方面的诸多阻力。结论同伴教学法对培养新型劳动者具有积极作用,但目前研究与推广存在问题,未来应加强合作、增加深度,促进中国式的、系统的同伴教学法形成。

关 键 词：同伴教学 可视化分析 CITESPACE 研究动态  

分 类 号：G42]