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“大概念”视角:核心素养导向下单元整体教学的嬗变
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省启东市实验小学
年 份：2021
期 号：1
起止页码：12-14
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：长期以来,我国小学数学教材都遵循"逐级递进、螺旋上升"的原则,聚焦某个"核心主题"按单元编排,每个单元又根据不同知识点分解成若干课时逐一教学。这种单元编排以知识传播为主要取向,有的教师片面地以为,根据教材教学内容开展教学,随着学生学习内容的不断增加,自然而然会带来能力的提高、素养的提升,致使一线教师的教学普遍缺乏战略性思维和整体性、关联性、创造性把握。事实表明,学生的学科素养不可能单纯依靠知识和技能的掌握就能实现.
关 键 词：小学数学教材 学科素养 一线教师 螺旋上升 单元整体教学 知识和技能 核心主题 开展教学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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