文献类型：期刊文章

作　　者：王芳[1]

机构地区：[1]浙江省杭州江南实验学校

出　　处：《新智慧》

年　　份：2021

期　　号：35

起止页码：112-114

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课标要求小学写作教学,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。但目前习作教学仍然面临习作难、习作指导难等问题。主要是因为大多数学生习作较为笼统,缺乏习作表达方法的指导和语言的积累。若要培养学生良好写作习惯和比较扎实的写作基础,必须多写多练,进行单元习作要素微写作和结合生活的微习作。一、“微写作”项目化学习的研究背景(一)“双减”政策背景下作文教学的困难“双减”政策背景下,学生作业量明显减少,学生习作次数也相应减少,写作难度也会在一定程度上加大。解决写作次数少的法宝就是多写多练,进行单元习作要素微写作和结合生活的微习作。基于语文要素的单元作文微训练是非常有效的教学方式,习作微训练不仅减轻了学生的作业负担,还在教学中起到了铺垫作用,具有较高的可操作性和实效性,是在当前“双减”政策背景下,符合学生习作特点的好方法。

关 键 词：学生习作  微写作  小学语文 写作基础 写作习惯 习作教学  习作指导 作文教学  

分 类 号：G623.24[教育学类]