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“双减”背景下小学数学大单元深度学习的实践与探索——以小学高年级为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]兰州交通大学附属小学
基 金：兰州市教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学数学大单元深度教学的研究”(课题编号:LZ[2022]GH0348)阶段性研究成果
年 份：2022
期 号：30
起止页码：4-6
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：“双减”政策背景下,国家要求切实减轻义务教育阶段学生的课后作业负担和校外培训负担,为学生成长创造良好的环境与氛围。小学是义务教育的初期阶段,数学是主要的教学科目,对学生核心素养培养具有重要意义与价值。大单元教学强调以单元为基础进行整体教学,从而提高教学效率。因此,本文以小学高年级为例,探索“双减”政策背景下,大单元教学理念在数学教学中的应用,从而推进学生深度学习,提高其学习效果。
关 键 词：深度学习 小学数学 核心素养培养 校外培训 小学高年级 政策背景 教学科目 整体教学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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