文献类型：期刊文章

作　　者：陈慧玲[1] 王淑东[1]

CHEN Hui-ling;WANG Shu-dong

机构地区：[1]宿迁市宿城区人民医院护理部,江苏宿迁223800

出　　处：《中国健康教育》

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：3

起止页码：278-281

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨跨理论模型联合Teach-back健康教育法对慢性心力衰竭(CHF)患者心肺功能及疾病不确定感的影响。方法按入院时间将住院80例CHF患者分为对照组(常规护理)、观察组(跨理论模型联合Teach-back健康教育法),各40例。比较治疗依从性、护理满意度、自我护理能力(ESCA评分)、自我效能感(GSES评分)、疾病不确定感(IUS评分)、心肺功能的无氧阈氧耗量(VO2AT)、二氧化碳通气当量斜率(VE/VCO2 slop)、峰值氧耗量(peak VO2)、最大运动时间、最大运动功率。结果干预6个月后观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能和健康知识水平评分分别为(31.98±2.47)分、(26.02±1.65)分、(43.59±2.44)分和(64.97±3.27)分,均高于对照组(P<0.05);干预6个月后观察组GSES和IUS评分分别为(31.35±2.64)分和(32.05±7.53)分,均优于对照组(P<0.05);干预6个月后观察组VO2AT、peak VO2、最大运动时间、最大运动功率升高幅度、VE/VCO2 slop降低幅度均优于对照组(P<0.05);观察组依从率为95.00%,高于对照组的75.00%(P<0.05);观察组护理满意度为92.50%,高于对照组的72.50%(P<0.05)。结论CHF患者康复治疗中予以跨理论模型联合Teach-back健康教育法干预可提高认知、自护能力及治疗依从性,有利于进一步改善心肺功能,提升患者对护理服务的认可度。

关 键 词：跨理论模型  Teach-back健康教育法  慢性心力衰竭  自我护理能力 疾病不确定感

分 类 号：R473.5[护理学类]