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“整本书阅读”之思辨读写策略探究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西安电子科技大学附属小学,陕西省西安市
年 份：2023
期 号：8
起止页码：31-33
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：新《课标》明确指出“多读书”“读整本书”以及“读好书”的重要价值,由此,阅读教学在语文教学中的地位明显提高。在信息化水平不断提升的影响下,碎片化知识的获取成为大众阅读的主要形式,由此,面对浩瀚书海或整本书时,部分学生存在懒怠、胆怯等问题,难以从辩证批判的角度阅读理解书本内容,同时也难以将阅读知识内化、转化为写作素材,由此,在阅读教学中,将“整本书阅读”与“思辨读写”相融合尤为重要。本文对“整本书阅读”之思辨读写策略进行了探析,旨在高效融合阅读、写作等元素,促进语文阅读教学价值得到最大化实现。
关 键 词：整本书阅读 思辨读写 策略
分 类 号：G623.23[教育学类]
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