文献类型：期刊文章

作　　者：孟祥鹏[1]

机构地区：[1]江苏省连云港市欢墩中学

出　　处：《中学生英语》

年　　份：2021

期　　号：10

起止页码：36-36

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《义务教育英语课程标准》(2011年版)中指出:英语课程"承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。"批判性思维能力作为初中生最为重要的思维能力之一,教师在英语阅读教学中,可以从文本的解读与分析;过程的推理与解释;学生的自我评价与调节三个层面,培养学生的批判性思维能力。1.在文本的解读与分析中,引发学生生疑阅读教学不同于词汇教学,也有别于语法教学。阅读教学是基于对整篇文本的解读,让学生所学习的词汇及所掌握的语法知识得以巩固,并在整篇文本的解读与分析过程中,让学生的能力得以生成并有效培养。教师在开展初中英语阅读教学时,可以从阅读文本的整体性角度出发,在文本解读与分析教学过程中,引发学生产生疑问或质疑,从而为培养学生的批判性思维能力创设良好的前提条件。

关 键 词：初中英语阅读教学 有效培养  批判性思维能力 学生思维能力 阅读文本 英语课程标准 英语素养 自我评价  

分 类 号：G633.41[教育学类]