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小学数学深度学习的实践探索——以北师大版三年级《数学》上册《日历中的规律》为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]四川师范大学附属上东小学,成都610000
年 份：2020
卷 号：0
期 号：1
起止页码：23-24
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：小学数学深度学习是基于儿童的心理发展倾向,教师在深刻理解所执教的数学学科内容的前提下,通过相应的教学手段或活动情境,传授知识的同时注重知识的追根溯源,注重学生思维的深层训练,让学生在思维、知识、评价、方式、效果、关系等六个维度上有更深层次的提升。深度学习追求教学思想的高度和思维的广度,能从根本上提高学生的素质。《日历中的规律》一课蕴含了丰富的内容:知识上,有等差数列、和差问题等;学习方法上,有全方位观察、多角度思考、深广度找规律等。根据三年级学生的思维水平及表达水平,笔者对本节课的定位是。
关 键 词：北师大版 《数学》 三年级 相邻数 中间数 实践探索 发现规律 生生对话 深度学习
分 类 号：G623.5[教育学类]
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